2023年李宫俊的语录摘录59句
因为你,没有车、没有房,所以你也没有丈母娘。——李宫俊下面是小编帮大家整理的李宫俊的语录59句,仅供参考,大家一起来看看吧。1、回忆就像魔方,一次次的打乱,又一次次的复原。2、你问我:永远是多久?我说:永远是从我爱你的那...
《新唐书》卷一百一十五 列传第四十
狄郝硃狄仁杰,字怀英,并州太原人。为儿时,门人有被害者,吏就诘,众争辨对,仁杰诵书不置,吏让之,答曰:黄卷中方与圣贤对,何暇偶俗吏语耶?举明经,调汴州参军。为吏诬诉,黜陟使阎立本召讯,异其才,谢曰:仲尼称观过知仁,君可谓沧海遗珠矣。...
赞美教师对联
在充满活力,日益开放的今天,大家都接触过对联吧,对联作为一种习俗,是汉族传统文化的.重要组成部分。我们该怎么写对联呢?下面是小编为大家收集的赞美教师对联,欢迎阅读与收藏。赞美教师对联1上联:汉语兴衰存乎汝心下联:中华沧...
青春励志演讲稿(共10篇)
演讲稿可以帮助发言者更好的表达。随着社会一步步向前发展,演讲稿在演讲中起到的作用越来越大,大家知道演讲稿的格式吗?以下是小编为大家收集的青春励志演讲稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。青春励志演讲稿1尊敬的老师们,亲...
《扬州慢》优秀教案
12-22作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教案,希望能够帮助到大家。《扬州慢...
《扬州慢》姜夔宋词鉴赏
11-11●扬州慢姜夔淳熙丙申至日,予过维扬,夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有黍离之悲也。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自...
《扬州慢》优质课教案
06-09【教学目标】知识与能力:1、理解本文主旨《黍离》之悲2、熟读并背诵《扬州慢》过程与方法:1、诵读、想象,今昔对比中体会诗歌内涵2、意象、修辞拓展训练情感与价值观:体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思现代教学手段:多...
《扬州慢》原文及赏析
08-16导语:宋代盛行的一种中国文学体裁,宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一,标志宋代文学的最高成就。下面小编给大家分享《扬州慢》原文及赏析,供大家参考学习。原文淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四...
姜夔《扬州慢》鉴赏三篇
10-12姜夔《扬州慢》原文:淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽...
《扬州慢》优质教学设计
04-26原文:淳熙丙辛日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马、...
《扬州慢》优质教学设计大纲
11-19原文:淳熙丙辛日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城,则四顾萧条,寒水自碧,暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲,千岩老人以为有《黍离》之悲也。淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马、...
有关人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案
12-22作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家整理的有关人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。教学目的:1、理解宋词婉约派...
《扬州慢》优质教案汇总
06-06《扬州慢》优质教案1【教学目标】1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和谐2、掌握虚实结合写作方法3、体味伤古怀今情感及“清冷”意境4、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与...
人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案
11-09通过学习《姜夔扬州慢》,理解宋词婉约派风格特点,情景交融、低沉伤感、讲究和谐。下面是由小编为你精心编辑的人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案,欢迎阅读!教学目的:1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和...
《扬州慢》优秀教学设计
12-03作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家整理的《扬州慢》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。《...
《扬州慢》原文赏析
11-11导语:晚唐诗人杜牧的扬州诗历来脍炙人中,但如果他重临此地,必定再也吟不出深情缱绻的诗句,下面就由小编为大家带来《扬州慢》原文赏析,欢迎阅读!扬州慢淳熙丙申正日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四壁萧条,寒水自碧...
扬州慢散文
11-19那夜,沦陷秦淮河畔香艳的桨声灯影里的你频频向怒水之湄的我发问:“爱,有永远吗?”这是一个简单又复杂的永恒问题。说简单,生生世世痴男怨女都有此一问;说复杂,它又扑朔迷离,似是而非,悲喜交加,状况百出。它古老,却常新。它清澈,也...
人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案大纲
11-20通过学习《姜夔扬州慢》,理解宋词婉约派风格特点,情景交融、低沉伤感、讲究和谐。下面是由小编为你精心编辑的人教版高二必修《姜夔扬州慢》教案,欢迎阅读!教学目的:1、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和...
扬州优秀散文
02-01扬州城内外桃花正艳,三月天前后春色未减。我牵着马走过你的窗前,你梳着妆回我一朵笑脸。你用像飞花的视线,落满我内心的眷恋。你用像藤蔓的誓言,今生纠缠了前世的相约。你用如水的素颜,流过我期待的画面。我在窗口等雨天,等...
《扬州慢》优秀教学设计汇编大纲
08-17《扬州慢》教学设计之一教学目的:1、体味怀古伤今,感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点:抓词眼空惊,分析景物特点,引导学生自主体味黍离之悲教学方法:学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤...
《扬州慢》优秀教案「两篇」大纲
11-19《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力,体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读,体会诗歌内涵。2、比较阅读,与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度...
《扬州慢》优秀教学设计汇编
11-28《扬州慢》教学设计之一教学目的:1、体味怀古伤今,感时伤世的情感2、掌握本词多种表现手法及其作用教学重点:抓词眼空惊,分析景物特点,引导学生自主体味黍离之悲教学方法:学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探究教学步骤...
《扬州慢》优质导学案
11-19学习目标:1、学习情景交融、虚实相济的写法。2、体味忧国伤时的情感及清冷的意境。重点难点:1、巩固有关知识。2、把握忧国伤时的情感,体味清冷的意境。学习过程:一、课前预习。(一).知识链接:1.走进作者:姜夔(约1155-约122...
《扬州慢》精品教学设计(观摩课)
06-02《扬州慢》教学设计教学目的:1、体味怀古伤今,感时伤世的情感。2、掌握本词多种表现手法及其作用。教学重点:抓词眼“空”“惊”,分析景物特点,引导学生自主体味黍离之悲。教学方法:学生主体师生互动自主鉴赏合作交流启发探...
《扬州慢·淮左名都》赏析
09-23姜夔(kuí)(1154-1221),字尧章,号白石道人,汉族,饶州鄱阳(今江西省鄱阳县)人。以下是为大家分享的《扬州慢·淮左名都》赏析,供大家参考借鉴,欢迎浏览!扬州慢·淮左名都宋代:姜夔淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城...
《扬州慢》优秀教案「两篇」
10-10《扬州慢》优秀教案一三维目标一、知识与技能1、了解姜夔及其词风。2、培养自行阅读鉴赏能力,体会作品的意境和内涵。二、过程与方法1、通过反复诵读,体会诗歌内涵。2、比较阅读,与辛弃疾《永遇乐》比较。三、情感、态度...
高中语文《扬州慢》ppt
12-26ppt简介:这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日,词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州昔日繁华...
散文阅读《扬州慢》含答案
01-03在生活、工作和学习中,大家都经常看到散文的身影吧?散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。想要学习写散文吗?下面是小编为大家收集的散文阅读《扬州慢》含答案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。扬州慢...
《扬州慢》赏析
11-11《扬州慢》这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日,词前的小序对写作时间、地点及写作动因均作了交待。姜夔因路过扬州,目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象,悲叹今日的荒凉,追忆昔日的繁华,作了这首词,以寄托对扬州昔日繁华的怀...