前几天，隔壁陈老师告诉我，有个学生每天数次从门缝里偷看我的办公室，我不相信，认为这是老陈和我开玩笑，当时，我就没有在意。昨天早晨，又有一个老师告诉我同样的事情，这让我不得不加以重视。
中午，午饭刚过，我去校园里转悠，转过楼脚，突然看到我办公室门前，一个女孩子弓着腰，伸着头，从门缝里往里看，看样子还很专注。我没有惊扰她，悄悄地躲在楼脚看着面前这一幕：她看了一会，在门前回转了身体，然后，去教室了。从教室判断——原来是初一班的学生。
我默默地向办公室走去，心想：这孩子究竟看室内什么呢？办公室有什么稀奇的东西？
我立即想把她叫来，问个究竟，狠狠地批评一顿，解解我心中的愤怒和疑惑。
俗话说三思而后行。我又想：这个孩子长期这样做，必有缘故，教育既要简单，又不能简单。尤其是对孩子的教育，我们必须要用一个教育家的心态和思维面对这样的孩子。
正好，隔壁老陈进来了，对我说个班里的事。他发觉我忧心忡忡，笑着说：“老刘，又是因为那偷看孩子的事而闹心吗？”
我和老陈闲聊了一会。老陈主张我立即把那个孩子叫来，问个明白。
而我觉得这样做，欠妥当。
这个孩子数次从门缝里往里看，她肯定明白着这是一件不受老师喜欢的事，假如，让我把她叫到办公室，给一个小孩子上纲上线，能从她的嘴里讨得了实话吗？
合理科学的教育方式，会得到两全其美的结果。
和往日一样，我没有惊扰那个孩子。
中午第一节课，我当做检查卫生，到一五班转了一圈。当从那个孩子身边走过时，我特别留意了一下桌面上的作业本，她叫李佳怡。我又到教室后面的黑板报上仔细看看，李佳怡的成绩很好：每门功课都是A等。在每周文明之星栏，我看到了她在本学期获得过12次。
顿时，我产生了这样的一个疑问：如此优秀的学生，为啥要偷看我的办公室？
当即，我和该班班主任就此事交流了一番，班主任听后也感觉不解。
如何和这个孩子面对面地交流呢？
我思筹了好久，想出了一种捉迷藏的办法，于是，我让后勤老刘把门缝重新修理了一番，尽量不留丝毫的空隙。
今天早晨，我故意躲在楼脚，看看那个孩子是不是要来偷看？
哇？她照常站在门外，手里拿着钳子，把昨天老刘补修的全部敲掉了。
待她走后，门缝的空隙比以前更大了。
我终于恼羞成怒，很想冲进一五班教室，把她揪出来收拾一下。
等到我的心情渐渐平静下来，我思考：照常和她捉迷藏，还是直接摊牌？
午饭后，学生大部分在家睡午觉，学校里很安静。火辣辣的太阳，如一火球炙烤着大地，窗外不远处的建筑工地上传来阵阵令人烦燥的机器轰鸣声。
我从学校餐厅吃完午饭，在宿舍里躺了一会儿，室内如一只蒸笼，让人睡不着。于是我干脆去办公室，写我还没有完的短篇小说。
经过一五班教室，我正好看到李佳怡和另外两个学生在做作业。于是，我打开办公室，打开电脑，我并没有立即工作，而是躲在门后，看看李佳怡是否还来偷看，这是个绝好的机会。
我刚躲到门后，就听到一阵轻轻的脚步声，她蹑手蹑脚地走到门前。就在她往办公室里准备偷看时，我突然拉开门：
“你叫李佳怡，对吗？”我问。
“嗯。”她低声回答，还看了我一眼，随即低下头。
“是想找我吧？有什么事？”我又问。
“老师，我……我……”她抬起头，看着我，有点紧张。
“说说看？”
“我偷看了你的`办公室。”她说得很干脆，瞬间，她的表情又变得那么的平静。。
“有什么原因吗？”我发觉她回答的如此干脆，便心里有些生气，问她的语气比起先前有些硬朗。
“哦？”她突然言语有些梗塞。
此刻，我也沉默。
“老师，原因是这样的，我在向你学习。”她说着，眼睛忽闪忽闪的。
“向我学习？学习什么？有什么好学的？”我有些责备她的意思。
“我爸爸说了，哪一个老师好学，让我悄悄地跟着学。我发觉你平时喜欢看书写文章，或者，朗读诗文，我还在报上看到过你的文章，于是，我每天偷偷地从门缝里看看你，在干什么。我保证没有不好的想法呀。”
原来是这样的，弄得我虚惊一场，也苦苦思索了好几天：
是啊，老师是学生心目中的智者，崇高而又神圣不可侵犯的伟人，是那片不可玷污的湛蓝的“天”！一个好老师，在孩子心目中是什么样的？一定是好读书，勤学习的老师；一定是“满腹经纶”经常发表文章的老师；一定是用知识魅力令他们崇拜的学者型的老师。
当今，物欲横流的社会，我们这些做教师的在干些什么？下海捞鱼，办班有偿补课，真正坐下来，读书学习、研究学问的又有几个？难怪我们总是发牢骚，现在的学生问问题的越来越少，与教师的隔阂越来越大，师生关系也越来越淡漠。
“腹有诗书气自华。”教师，真正坐下来吧，给自己不断地充电，用自己的人格和学识魅力感染您的学生。愿您成为学生心目中的那片“天”！