作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的语文活动教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文活动教学设计1
教育目的
通过活动，使学生更努力认真地学习汉字，正确掌握和使用汉字，同时培养学生关心社会的意识。
活动准备
1．学生分成四组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰。
2．教师准备部分错别字例子。
3．奖品：本子若干本。
4．四块小黑板上各画好一棵树，写上错别字。
活动过程
一
主挂人甲：同学们，你们知道世界上最古老的文字是哪一种吗我可以自豪地告诉你们，它就是汉字。
主持人乙：几千年来，我国人民用汉字写下了大量不朽的著作，内容涉及哲学、历史、文学、地理等。这些宝贵的遗产流传至今，使我们对祖国的文明史有了清楚的了解。我们祖先创造的灿烂文化，对人类文明作出了卓越的贡献。
主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用，人们还在使用汉字记录着今天的一切，让后代的子子孙孙了解今天，认识今天。所以，汉字在目前，甚至在今后一个相当长的时期内，还是记录汉族语言的重要工具。
主持人甲乙：因此，我们应该重视汉字的学习。
主持人乙：你们了解汉字吗
（学生自由发言）
学生A：汉字数量很大，《汉语大字典》选收了约56000字。
学生B：笔画最多的字是“齉”，共36笔。
学生C：9笔的字数量最多。
学生D：“的”字用得最多，大约每25个字就要遇到一个。
学生五：最常用的字有6OOO个左右。
二
主持人甲：同学们对汉字了解得还真不少。但由于汉字字数多，字形复杂，难认、难记、难写，所以，书写时常常出差错，也就是我们通常说的“错别字”。同学们可得注意纠正错别字呀，要不，闹出笑话来还是小事，人家听不清、看不懂你要说的意思，产生错误的理解，影响了学习和工作，那才是大事呢！
学生F：那么怎样才能纠正错别字呢
主持人乙：提得好，请同学们就这个问题自由谈谈吧。
学生G：大家学习生字时要读准字音，看清字形，理解字义，做到会读、会写、会讲、会用，并且要反复进行练习、巩固。
学生H：读书时要认真、细心，一个字、一个字地看清楚，并且一边读一边想，弄清楚每个字的'意思。
学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整，不要“龙飞凤舞”，潦潦草草。写完后要认真检查。
学生J：多读多写，增多跟字见面的机会和使用的次数，在理解和运用中加强记忆，牢固掌握。
学生K：学好汉语拼音，学好普通话，克服方言土语的影响，决不仿写社会上流行的不规范的字。
学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字，就马上指出来，帮助改正。
三
主持人甲：说得真好。除了需要注意上面说的几点外，我们还要了解产生错别字的原因，找出错别字的一些规律，这样才能更好地纠正错别字。请你们想一想，常见的错别字有哪些情况
学生M：笔画增减。
学生N：变换、移动字的笔画或偏旁。
学生O：张冠李戴，把此字写成彼字。
四
主持人乙：下面我们来当一回森林的医生——啄木鸟，给这些“大树”治治病。
（出示四块小黑板，分别写上：
第一棵树上：拜年 棉袄 贰圆 弗用 大葱
第二棵树上：隔离 孤立 短暂 念书 工令
第三棵树上：蓝球 入场券 茂密 辩论 珠连
第四棵树上：住扎 恢心 已然 发财 无畏）
主持人甲：每组派两人把错别字划去，正确的字写在旁边。
（每组两人戴上啄木鸟头饰上来改，改完后检查。）
主持人乙：接下来，我们来个竞赛，看谁在最短的时间内把错别字都改正过来。
（出示小黑板：找出下列成语中的错别字，并改正：
哀声叹气 宾宾有礼 病人膏盲 不寒而粟
不径而走 草管人命 穿流不息 得不尝失
发奋图强 发扬广大 各抒已见 鬼鬼崇崇
含辛如苦 黄梁一梦 忽然开朗 流恋忘返）
（学生改正，教师巡视然后检查。）
主持人甲：请老师给优胜者发奖。
主持人乙：前几天，老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字，下面请四个小组的组长汇报一下。
（各组组长汇报找到的错别字、不规范字。略）
主持人甲：请各组再安排时间，与用字方协商，共同纠正不规范的字或错别字。
教师小结：同学们，只要我们从思想上重视汉字的学习，认真，不粗心大意，遇到不懂的多向老师和他人请教，或，把消灭错别字当一回事去做，不写繁体字、异体字，正确使用汉字是完全可以做到的。
语文活动教学设计2
教学目标
1.引导学生回顾、填写、积累成语。
2.阅读短文，体会词语的生动传神。
3.收集、积累名言，陶冶情操。
4.收集、整理、评赏谚语。
教学重难点
积累、评析词语。
教学准备
课件
教学过程
一、万花筒
1.读题后完成填空。
2.交流检查。
3.说说故事。
二、我会学。
1.自由读文，熟悉片段。
2.师范读，生体会文字的特点。
3.画出生动传神的词语。
4.交流汇报。
5.轮读。
三、百宝箱
1.指名读
2.自由读
3.感知大意
4.各种方式读。
5.背诵。
四、大舞台。
板书设计
作业布置
教学反思：（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
《武松打虎》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的`英雄性格。
课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。这也是这节课我的教学重点所在。
教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书⑴力量超人。&“武松双手抡起梢棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条梢棒折成两截……”&“……揪……按……提……打……”⑵机敏过人。从武松三次&“闪”突出武松的&“机智”或&“机敏”。老虎的动作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为&“一扑……一掀……一剪”，通过学生的回答，我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们能够根据人物的语言、动作、心理体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作、心理准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作、心理，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
语文活动教学设计3
教学要求：
1、复习音序查字法查字典典。
2、通过游戏拓展识字渠道，培养学生识字能力，开发学生智力。
教学重点难点：
音序查字法，培养学生平时自主识字的习惯。
学习简单的归纳的`识字方法，增加识字量。
突破方法：
读熟，唱会字母，练习中掌握音序查字法。
教学具准备：
生字卡片
教学过程：
一、复习字母
1、齐唱字母歌
2、师生对卡片：大写字母对小写字母。
二、复习音节，音序
生自荐举例说什么是音节，什么是音序？
三、完成语文活动六的音序查字。
1、出示生字卡片，学生以开火车的形式认读，并说出音节，音序。
2、指名说说音序查字法的步骤。
先在（）查到（），再到（ ）找（ ），然后（ ），最后（ ）。
3、同桌竞赛查字典（查：单，市，姨，步，姓），并在书中完成第一题，老师巡视辅导差生。
4、讨论：如何给这些字按音序排队？
1）记住大写字母的顺序
2）按大写字母的顺序排列这些字。
3）生独立完成排队
4）师生一起检验正误。
四、大舞台——找朋友
1、老师出示字卡片，生认读。
岗，功，苹，蔬，李，陈，周，吴
2、把它们按一定方法分类（找出它们相同的地方）
3、同桌合作完成。
4、老师查完成情况，进行讲析：
按姓氏：
按偏旁：
按音序：
按意思：
五、练练
1、写出下列字的音序，音节，在字典的哪一页
“拼”音序（），音节（），在字典（）页
“须”音序（），音节（），在字典（）页
2、根据音序给下列字排排队。
外，麻，雀，冲，肯，定，羽
语文活动教学设计4
一、活动宗旨
为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。
二、活动主题：
生命引航，语文花开
三、活动时间：
第13周(20xx年11月21日—25日)
四、活动内容及安排：
(一)启动篇——生命引航，语文花开
1、11月21日晨会，语文周启动——图书飘流
负责人：周星然
晨会字幕：语文——生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长
2、班级板报和年级板报评比(以语文周为主题)、图书角评比(书柜要贴有书目单)、书香班级评比
评比时间：11月22日17：00
评比负责：李菲
3、语文周宣传栏布置
负责人：王潜胡晓红
完成时间：11月18日
(二)心灵篇——品读语文经典
哪一本经典书籍，深深打动你的心灵?那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精美的读书卡吧(初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的'感激之情。
活动方式：制作读书卡
时间：11月14日—18日
负责人：谢蔓君
要求：
1、内容须有书籍的介绍和自己的读后感受;
2、读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格;
3、学校提供统一格式的纸张;
展示方式：每个年级挑选出16—20篇优秀作品，在一楼大厅里展示，展示于11月21日布置完毕。
(三)书法篇——传承文化艺术
活动方式：硬笔书法比赛
活动：11月17日早读课
比赛场地：阶梯教室(投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛)
要求：每班3—5名选手参赛，自带钢笔或水笔。
负责人：周星然
展示：获奖作品将在大厅进行展示，21日前布置完毕。
(四)研究篇——仰望文学星空
活动形式：小组综合实践探究著名作家作品(七、八年级)，编辑专刊展示成果。
1、每个班学生以语文小组为单位，开展对著名作家作品的专题研究，编辑探究成果集;
2、每个班整理、制作成精美的作品，参加评比、展示;
3、将对展示作品进行评奖。
语文活动教学设计5
教材分析：
《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。
学情分析：
在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。
设计理念：
这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。
1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。
2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。
3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。
教学目标：
1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。
2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。
3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。
4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。
教学重点：
1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。
2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。
教学难点：
通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。
教学准备：
1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。
2、教师自制多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设交际氛围，激发交流兴趣
1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】
2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。
师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。
二、学生自读导语，明确要求
（一）、话题内容
1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。
2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景
3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】
师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的.知识结合起来。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。
2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。
（三）、活动评价
1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。
2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。
3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】
三、组内交流
1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】
3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。
四、展示交流，评选最佳“旅游大使”
1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】
2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】
3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】
4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！
五、活动小结
1、颁发最佳“旅游大使”奖。
2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？
3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受?【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】
六、课堂小结
“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”,不“行万里路”,那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”,不“读万卷书”,那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来,知识才能化为力量,书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。
七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。
板书设计：
口语交际：旅游大使
当旅游大使，说名胜谈风景
读万卷书，行万里路
语文活动教学设计6
教学目标
1、积累成语。
2、阅读短文，理解短文的内容，补写句子，运用所积累的名言警句。
3、积累《朱子家训》中的部分名言警句。
教学重难点
阅读短文，理解短文的内容。
教学准备
课件
教学过程
一、学习“万花筒”
1、学习“我会填”。
A、默读成语，了解每组成员的特点，自主填写。
B、交流。
C、同桌对读，熟读积累。
D、拓展：其他带然的`成语（潸然泪下、黯然失色、庞然大物、嫣然一笑、泰然处之、欣然接受、孑然一身、截然不同、寂然无声、断然拒绝、戛然而止。不甘示弱、不足为怪、不分轻重、不可一世、不成体统、不打自招、不攻自破、不共戴天、不苟言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心旷神怡、心惊胆战、心慌意乱、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悦诚服、心照不宣、心急如焚）
2、学习“我会读”
A、学生阅读短文，感知大意。
B、默读课文、自主填写
C、交流
D、拓展：你得到什么启示？
二、百宝箱
1、自读《朱子家训》
2、想想句子的意思。
3、同桌互说意思。
4、全班交流。教师点拨。
5、用自己喜欢的方式读背。
6、说说你明白了什么道理。
教学反思：
（记述教学的成功与遗憾、乐趣与困惑）
上完这节课后，才幡然醒悟平时还是小看了学生。其实说起各种词语要突然想出来还真有点难度，但是今天同学们七嘴八舌，个个施展身手，没想到还说出了蛮多词语。《朱子家训》节选的那段话理解起来有点难度，但同学们读了两遍后基本上就没有困难了。不过在积累方面，学生还存在不足，今后要加强这方面的训练。
语文活动教学设计7
一、活动目的：
初中语文必背课文是中学语文教学中的精华篇目，补充的必背古诗文是我国古代优秀的经典的文化成果，经典古诗文已经成为我们学习生活不可或缺的一部分，(教材要学，考试要考)为进一步活跃校园文化气氛，丰富学生课余生活，给学生一个展示自已的舞台，陶冶学生高尚的`道德情操，引导学生热爱和学习古诗文，提升学生文化品位和学习古诗文兴趣，提高学生文化素养，锻炼学生的读背能力，促进学生之间的友谊和交流，特在本校举办这次背诵比赛。
二、活动时间：
20xx年11月2日。
三、活动地点：
教学楼前。
四、参赛对象：
七至九年级学生。
五、比赛方法：
比赛分两种形式，两个阶段进行。
1、每班推荐2名优秀选手参赛(周五下午交名单，赛前分年级抽签);
2、学校随机抽取2名同学参赛。
六、活动主题：
背精美课文，爱经典诗词，诵扬传统文化，做文明少年。
七、比赛要求。
1、背诵内容：初中语文课本、本册必背课文及本学期必考补充古诗文。
2、赛前准备：七一、八一、九一班语文教师下周三前将背诵篇目交教导处。
3、分年级比赛。
八、评分标准：
1语速变化适中，语言自然流畅，吐字清晰，呼吸唤气恰当。不能随便加字、掉字、改字、错字，无破句、重复，无累赘的字词。共20分，错一字扣1分。
2、节奏稳妥，语法重音准确。抑扬顿挫自然。无不恰当停顿间断。共20分。
3、感情饱满真挚，表达自然。20分
4、普通话标准，吐字清晰，声音宏亮，正确把握语句节奏。20分
5、能正确把握课文内容，声情并茂，背诵富有韵味和表现力。20分
九、工作人员安排：
组织：教导处。
主持：
政教处：负责组织会场。
评委：(本年级语文老师不打本年级分数)
统计员：
计量方法：全体评委分数取平均值。
十、奖项设置。
1、各年级推荐的优秀学生。
一等奖1名，二等奖3名，
2、随机抽取的学生各级评鼓励奖2名。
3、各级按总成绩评出一个优胜班级。
语文活动教学设计8
一、教学要求
1.练习写好带有“页字旁”的生字。
2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。
3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。
4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。
5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。
二、重点难点
1.正确、熟练而美观地写好汉字。
2.培养正确、灵活运用语言的能力。
三、教学准备
1.收集对子歌。
2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
四、教学过程
（一）万花筒
1.练习写带有“页字旁”的字。
（1）出示两组汉字，仔细观察，你发现它们的特点了吗？（两组字都带“页字旁”，都是左右结构）
（2）你能读懂它们，并用它们各组几个词语吗？（同桌互读、互说）
（3）观察他们在田字格中的位置，说说书写时要注意些什么？
（第一组字要写得左窄右宽，第二组字左右约等宽。“页”字最后一笔是点，要写得稍长一点）
（4）学生书写，教师巡视，写完后互相评价交流：字是否写得正确、匀称、美观。
2.我能填。
（1）出示：披头散发垂头丧气撒腿就跑
又蹦又跳筋疲力尽浓眉大眼
（2）指名认读，纠正读音。
（3）交流自己对词语的`理解，提出不懂的词语。
（4）按描写人物外貌、神态、动作的进行分类，并说说这样分类的理由。
（5）尝试运用：挑选自己喜欢的词语说句子。
（6）交流汇报：你还知道哪些描写人物外貌、神态和动作的词语？
3.我能写。
（1）读一读：学生自由读这组对话，整体感知有关对话提示语的位置的三种不同句式。
（2）看一看：引导学生仔细观察，看看三句话中说话人的位置有什么不同，“说”字后面的标点符号又有什么变化？
（第一句话说话人在后，“说”字后面是句号；第二句话说话人在前，“说”字后面是冒号；第三句说话人在中间，“说”字后面是逗号）小学/教/学/设/计/网
（3）填一填：指导学生根据提示完成填空练习。
（4）练一练：小组合作练写这三种不同句式，看哪一组写得好。
第二课
一、教学要求
1.练习写好带有“页字旁”的生字。
2.积累描写人物外貌、神态、动作的四字词语，并能灵活、准确的运用。
3.了解对话提示语的不同位置以及标点符号的不同用法，并尝试运用。
4.朗读背诵对子歌，感受其中的声律之美。
5.通过漫游寓言世界，培养良好的阅读习惯，增强动手能力与语言表达能力。
二、重点难点
1.正确、熟练而美观地写好汉字。
2.培养正确、灵活运用语言的能力。
三、教学准备
1.收集对子歌。
2.布置学生在课外阅读各种寓言书籍。
四、教学过程
（一）百宝箱
1.谈话导入：
同学们，你们知道什么是寓言吗？（指名回答）寓言往往通过短小精悍的故事，告诉人们一个深刻的道理。今天，让我们一起漫步寓言王国，感受寓言故事的无穷魅力。
2.回顾已学过的寓言故事。
3.请同学们在小组内用自己喜欢的方式交流收集到的寓言故事，可以是讲，也可以是演，还可以是画……
4.每组推选一名代表在班上交流。
5.师生评价，评出最佳表演者。
（二）完成练习：
语文活动教学设计9
执教人： 执教班级： 授课时间： 年 月 日
教学目标：
1、引领学生了解爱国主义教育有关内容，陶冶学生情操，激发学生的爱国主义情感。
2、让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
3、通过实践活动，逐步培养学生自觉参与意识、相互合作意识等，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学重点：让学生在实践活动中采用自主合作探究的方式，学习语文，综合地运用语文。
教学难点：学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
教学准备：演讲会场的布置.
教学过程：
一、课前先学：
1、阅读讨论：课本内容，明确爱国主义的有关内容。
2、小组合作：制定“爱国主义教育活动计划”，确定小组活动的时间、地点、主题、写出具体的安排表。
3、调查采访：当地爱国主义教育资源，并主动联系、实地考察，收集有关文字、图片、实物资料等。
4、生动表述：在自主合作学习的'基础上，结合收集到的相关资料，以演讲稿的形式，生动地表述自己的所见所闻和独特感悟。
5、选出班级爱国主义教育活动演讲会的主持人，并做好主持演讲的准备工作。
二、口语训练：
演讲爱国主义诗歌.
三、导学读标：
了解爱国主义教育有关内容, 通过实践活动，逐步培养自觉参与意识、相互合作意识，形成并获得个性的感受和体验，学会定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息，学会用恰当的形式准确生动地表述自己的观点和意见，学会和大家分享成果。
四、释疑解难：
针对疑惑，提出解决方法。
五、精读探究：
1、创设情境，点燃热情
电视播放爱国主义影片片断，营造演讲氛围。激发学生的爱国主义热情。
2、演讲竞赛，学生点评
演讲要求：脱稿，重点介绍当地爱国人士的事迹；
点评要求：从选材内容、个人的感悟、演讲技巧等方面综合评价
六、拓展延伸：
1、成果展示：以展览会的形式，相互交流收集到的文字、图片、实物资料，交流演讲稿。
2、反思感悟：联系整个活动的全过程，写出自己的心得体会。
3、通讯报道：就这次活动情况，写一篇小通讯，在媒体上报道。
七、达标检测：
写一份小报告。
板书设计：
开展一次爱国主义教育活动
活动准备：制定计划---采访某人----了解背景
活动过程：听取报告---收集资料----访问人员---同学交流
活动小结：整理记录---专题汇报----写小通讯
教学后记：
语文活动教学设计10
活动目标：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
一、情感目标
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、能力目标
1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。
三、认知目标
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语
主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？
（一）各小组成员在班上相互交流。
（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报
（一）摄影小组汇报
侦察员向大家展示并交流：
（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；
（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。
（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
（二）演艺小组汇报
（1）情景再现："残存食物的形成"。
（2）情景再现："废纸山的形成"。
（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。
（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
（三）调查员小组汇报
（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。
（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的`"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。
（四）网络小组汇报
学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）
（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。
（2）有关垃圾回收的相关资料。
（3）有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）
四、小结延伸
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
（二）献计策：
1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。
语文活动教学设计11
一、学习“我会填”
1．投影出示四组词语。
2．引导学生观察，发现四组词语的特点。
ABB式： 汗涔涔火辣辣AABC式：滔滔不绝彬彬有礼
ABCC式：众目暌暌饥肠辘辘AABB式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩
3．学生根据每组词语的特点仿写词语。
4．小组交流，全班交流。
二、学习“我学会”
1．激发阅读兴趣。
同学们，我们将阅读一个耐人寻味的故事，这个故事将会告诉你怎么样才能实现自己的'愿望。它讲述了一个怎样的故事呢？
2．自读故事。投影出示自学要求：
（1）把短文读正确，读流利。
（2）短文讲述了一件什么事情？
（3）给短文加上一个小标题。
（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？
3．汇报交流自学情况。
（1）注意纠正学生读错的字音。
（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。
三、学习“百宝箱”
1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。
2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。
3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。
4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。
第二课时
课时目标
大舞台。
一、导入激趣
同学们，你了解现在的自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！
二、展现自我风采
1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。
2．展示个人作品，举办个人作品展。
三、举行演讲比赛
以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。
1．投影出示演讲的“金钥匙”
（1）围绕一个主题；
（2）抓准几个方面；
（3）列举有力事例
（4）组织通顺语言；
（5）表达有声有色
2．自主准备。
（1）张开想象的翅膀，想象“未来的我”。
（2）列一个简单提纲，自己先试着说一说。
3．组内交流。
在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。
4．演讲比赛。
5．全班评选演讲优胜队。
语文活动教学设计12
活动目标:
1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。
2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。 活动准备： 图片、资料
教学课时：两课时
活动过程：
一、活动导入：
1、谈话：生活在信息时代，我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去观察这些变化，用自己的笔去记录这些变化吗？
2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。
3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。
二、组织活动：
（一）看一看：
1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。
2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？
2、根据反映的问题收集材料，选择好方式。 用数字显示变化 用图片或摄影作品的显示变化 用实物显示变化……
（三）说一说：
1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化
2、我朗诵搜集的诗歌
3、我放了访谈录音……
4、评价：谁的.发言最精彩？谁的点评最得当？
（四）写一写：
1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。
2、指导习作： （
1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。
（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。
（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。
3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。
语文活动教学设计13
活动目的
1、通过欣赏想像，培养学生的美感。
2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。
3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。
准备工作
搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。
活动过程
一、吟诗赏画，激趣引题。
1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的图片。）
2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）
3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）
二、视觉享受，直抒胸臆。
1、视觉欣赏。
（出示有关荷花的风光图片。）
边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？
提示：假如你是一位诗人，会怎么做？假如你是一位画家，会怎么做？假如你是一位园艺师，会怎么做……
2、自由抒怀。
三、连词吟诗，比赛颂荷。
采用小队对抗赛的形式进行。
1、进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙，看哪一小队的速度最快。小队合作，把结果写在题板上。（如“咏荷—荷花—花言巧语—语重心长—长话短说—说三道四—四面楚歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……）按各组完成的`速度快慢，分别给100分、80分、60分、40分。
2、每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句，在相同时间内，看哪个小队说得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”……）说出一句加10分。
四、选择学习，合作探究。
1、课件出示描写荷花的诗词散文。
课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位，每组自由选择一篇进行学习，并做学习摘记。
（1）讨论该怎样学。教师引导小结学习方法：朗读；理解；摘记；背诵；仿写……
（2）自学。组长分工，全组成员进行合作探究，教师巡视指导。
2、反馈交流评议。（重点：朗诵原文；仿写吟咏。）
五、自我小结，引申激趣。
1、自由说说这节课自己最大的收获。
2、引入有关荷花的知识卡片。（课件出示。）
告诉学生老师设计本次活动的灵感来源（暑期见满池荷花，轻吟《晓出净慈寺送林子方》偶得），希望学生对感兴趣的知识深入学习研究，多做摘记或知识卡片。
3、齐吟《采莲曲》、《小池》、《如梦令》。
语文活动教学设计14
教学目标：
知识技能
区别形近字，会写四字词语，积累表示“看、说、走”的词语。
过程与方法
通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观
养成良好的学习习惯，能将平时积累的.知识灵活运用到学习、生活中。
教学重点：
积累语言，
教学难点：
运用语言
教具：
多媒体课件
教学方法：
读、写、议相结合
教学流程：
一、区别形近字
1．出示“但、担、峰、蜂、锋”
2．指名读
3．交流讨论这两组字中三个字的不同之处。
4．分别给它们组词。
二、走进“我能写”
1．学生自由读这四个词语。
2．把不理解的词语提出来，借助工具书或在小组内讨论学习。
3．从这些带点的字中，你发现了什么？
学生在组内讨论交流。
汇报你的发现。
4．写一写这样的四字词语。
三、走进“我能填”
1．出示这些词语，学生读一读，背一背。
2．在小组内互相学习词语，借助工具书理解词语意思：徘徊盘问
溜达疾步
3．把词语按要求分类，完成填空。
4．你还知道哪些表示“看、说、走”的词语？
四、积累词语
把你喜欢的词语读一读，抄一抄。
第二课时
教学目标：
知识技能
理解古诗，朗读古诗，背诵古诗；完成春联的活动策划。
过程与方法
引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动。
情感态度价值观
从古诗中感受大自然的美；了解中国传统文化的悠久历史，感受春联的奇妙。
教学重点：
端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点：
深入生活，充分利用各种资源，团结协作
教具：
多媒体课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
一、学习古诗《惠崇〈春江晚景〉》
1．初读古诗，读准字音。
2．解题，作者介绍。
解题：惠崇，宋朝著名画家，是个和尚。
《春江晚景》，这是惠崇创作的一幅画，这首诗就题写在这幅画上。
作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文学家和艺术家。
3．理解诗意。
用自己的话试着说说诗的意思。“春江水暖鸭先知。”这句诗运用了什么修甜辞方法？
4．小结
5．朗读古诗，背诵古诗。
二、春联活动策划
1．出示春联，指名把这副春联读出来。
2．介绍春联的有关知识。
春联在我国源远流长，是祖国传统文化中的一颗明珠。
3．活动策划
收集你感兴趣的春联，策划一次活动。
收集春联，朗诵春联，书写春联，张贴春联。
4．布置任务：课余时按策划完成活动。
5．检查活动完成情况。
语文活动教学设计15
教学目标：
1、掌握写字的基本要求，养成良好的书写习惯。
2、借助拼音，朗读、背诵古诗，积累语言，培养语感。
3、培养综合实践能力，学会用不同的方法表达自己的情感。
重点难点
1、掌握正确的书写姿势，养成良好的写字习惯。
2、学写贺年片上的`祝福话。
教学过程：
课前导语：
小朋友，在这一学期里我们的收获可真不小。大家不仅认识了那么多生字，还学会了写生字，这节课我们就来总结写字和识字的方法。
一、完成“万花筒”晨的写一定，归纳写字的方法。
1、投影出示相关的内容。
2、读读“对话框”里的内容，题目要求。
3、小组讨论：写好字除了纸和笔这些客观条件外，还需要什么？（要求学生根据自己的写字经验发表自己的见解）
4、全班交流写字经验。
学生A：写字要坐端正，眼睛不能离桌面太近了。
学生B：写字要态度认真，一笔一笔地认真写。
学生C：写字前要看清整个字的结构，不要把字写开了写拢了。
5、学生观察课本上田字格中的字，分析字的间架结构及每一笔在田字格中的位置。
6、学生练习书写，教师巡回指导。
7、集体评价，比一比谁的字写得最好。