作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的义犬复仇说课稿|义犬复仇说课稿资料|新学语文网，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、能够正确理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
2、能有感情地朗读课文。
3、默读课文，学习简单的批注。
4、能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，感受军犬文尔内对主人的无限忠诚。
教学难点：
能用自己的话描述印象最深的场景或细节，体会文中表达的思想感情。
教具准备：
投影片、字幕等
教学过程
一、初读课文，整体感知
1、谈话：这节课我们继续学习第13课“义犬复仇”，齐读课题。
2、快速默读课文，思考：课文讲了一件什么事？你有什么感受？
（用简要的语言概括）
生：文尔内为主人复仇的事。
生：感动，敬佩……
3、过渡:
是的！我们都被文尔内为主人复仇的故事深深地感动了。文尔内是一条军犬，而且是一条训练有素军犬！它和它的主人斯达罗，一同参加了苏联卫国战争，因此他也是一名反法西斯战士！（放文尔内的图片）
让我们带着这份感动，再次重温这感人的故事。
二、细读课文，理解感悟
（2—6）节
1、预设生成，画批感悟。
（1）默读（2—6）节，画出让你深受感动的语句，并批注。（2分钟）
（用一两个词语或一两句话批注，批注你为什么感动。教师巡视，具体指导。）
（2）小组交流，你都画出了哪些让你感动的语句，批注了什么？
（3）集体交流，小组派代表展示交流，其他组员补充。（投影“书”）
2、理解感悟，读出自己的感受。
（1）领悟要求，思考交流：
师：哪些词语或句子让你深受感动？你准备用什么方式与大家交流感悟。（思考2分钟）
（2）交流感悟，用心读出自己的感受。
师：请同学们用你喜欢的方式与大家交流感悟。（采用对话、有感情朗读等）。
（对敌人有着刻骨仇恨——正义，对主人有情有义——忠义。）
◇“文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……”
抓动词感悟：我从文尔内“扑到”、“咬住”的动作，可以看出文尔内动作凶、猛，不顾一切，说明它对敌人怀着的深深的仇恨，刻骨的仇恨。（嫉恨如仇、奋不顾身、勇往直前）
还可以看出文尔内是个英勇善战的反法西斯战士，。（英勇善战、不畏强暴）
抓重点词感悟：“发疯似的”说明文尔内看到主人倒下，十分焦急、急红了眼，失去理智了，一个心思，疯狂地，不顾一切地扑向敌人，用自己的行动捍卫主人，保卫主人。很忠诚，对主人的忠诚，同时也是用自己的行动捍卫正义，驱逐邪恶，伸张正义。（板书：正义、忠诚）
抓重点词感悟：“开枪的手”说明文尔内对射杀主人的罪恶之手的仇恨，嫉恨如仇，所以要死死地咬住那只手。
有感情地朗读：
（1）练读。师：所以我们怀着对敌人的刻骨的仇恨，对战友的深深的情谊，再次走近文尔内，用我们动情的朗读来表达我们对文尔内深深的敬佩！练读第三自然段。
（2）指名读，评读。
师：还有哪些词语或句子让你深受感动？
◇“他身旁躺着那条受了重伤的狗和三个德军的尸体。狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。“
换词体会（课件）：“狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。”
“狗嘴里还咬着两根罪恶的手指头。”
比较这两句话在表达上有什么不同？并试着读一读。
“仍”比“还”程度更深，恨之强烈。重读“仍”。
抓重点词感悟：
“他身旁躺着”：文尔内依靠着主人，陪伴在主人的身旁，舍不得离去。可以看出文尔内对主人的依恋和忠心。
“受了重伤”文尔内很勇敢，拼出了自己的性命，给敌人以致命的打击，说明文尔内是一个勇敢的反法西斯战士。
“三个德军的尸体”说明正义得到了伸张，文尔内收获大，是个英雄的战士。
有感情地朗读：师：发生在边境的这场遭遇战结束了，边境又恢复了平静与安宁，谁能带着对战士的敬佩和崇敬，有感情地朗读第四自然段。（3人）
◇ “可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。
抓神态：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”，说明文尔内仍然思念着主人，为主人的死去而悲哀，痛心，长久地悼念着自己的主人，从中可以看出文尔内对主人的忠心，重情重义。
5、你能把你的体会读出来吗？练习有感情的朗读这部分课文。
6、谁来给大家读一读，其他同学听听他读的哪好？
要求：读出文尔内对主人的情，对敌人的仇；
读出文尔内对主人的爱，对敌人的憎；
读出对主人是依恋而忠心，对敌人的深仇大恨。
谈话：通过阅读这部分课文，我们知道文尔内的主人被侵略者杀害，壮烈牺牲了。文尔内负了重伤，我收养了它。从这时候起文尔内心中埋下了复仇的种子。八年后文尔内终于为主人报了仇。他是怎样复仇的呢？