作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班教案 篇1
一．活动目标：
1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，
二．活动准备：
1、每张桌子上的筐内有小陀螺
2、幼儿人手一份：1号盒中形状不同的小陀螺；
2号盒中转动盘不同的小陀螺；
3号盒中轴不同的小陀螺。
三．活动过程
（一）导入主题：
师：小朋友,你们平时喜欢玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？
（二）操作探索1
1．①今天老师为你们准备了各种各样的`陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小朋友玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。
②幼儿玩陀螺，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地比。
③交流反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成绩如何？为什么会比他的快（慢）呢？
④验证。你们再来比一比，看看到底为什么？
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的形状有关系。
2．①下面请小朋友再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。
3．①下面请小朋友再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。
②教师巡回指导
③交流反馈。
④验证。
⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。
（三）操作探索2
1、下面老师请几个小朋友从3号盒中拿出陀螺再来比一比。
2、你们看他们手中的陀螺都是一样的形状，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？
3、幼儿比赛、验证。
4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。
四、结束：进一步探索、设疑。
小朋友，你们想想看，如果陀螺放在瓷砖上和放在地毯上，哪一个转的时间长？这个问题老师把它留给你们自己去探索，好不好？
幼儿园大班教案 篇2
设计思路
家里添置了一台具备3D显示功能的电视机，对于这个新玩意，全家都感觉新奇好玩，儿子还几次三番地要求看3D电影。后来，我发现班上90％以上的幼儿都看过3D电影，并以此作为“炫耀”的资本。为此，我萌发了“设计一个关于3D的学习活动”的念头。
有了想法，我便和男同事们一起开始着手研究3D，试着找出其中适合幼儿的“突破口”，我们发现“红蓝”模式的3D适合活动的开展。我们准备了红蓝眼镜，打印了一些网上找来的3D图片。但是，究竟怎样设计活动呢?起初，我们拆下了红蓝滤色片，试图让幼儿自由组合镜片，发现3D眼镜的组装模式。但是，经过试教发现，活动无趣也无味。仅仅将3D眼镜作为这个活动的核心，难免走入预设过强、过于程式化的误区。
经过一次次教研碰撞，两个初步的情境化雏形出现：一个是“帮助小动物破案”的情境；另一个是“密室逃脱”的情境。最终，男教师们还是选择了更为紧张刺激的“密室逃脱”情境。在一个封闭的密室中，“逼迫”幼儿去寻找走出房间的方法，其最主要的逃脱线索依赖于3D眼镜。为了让活动按照我们所预设的方向行进，我们又对3D原理进行了深入的研究，制作出属于这个活动的3D图。
活动目标
1．以游戏“密室逃脱”为线索，探索不同的滤色片组合，初步感知立体图像的有趣。
2．寻找逃出“密室”的方法，体验“有限的时间”概念和发现“逃脱”的乐趣。
活动准备
1．情境准备：封闭的活动室(有条件的幼儿园可以为幼儿创设一个陌生的环境)，灯光略暗。
2．材料准备：
(1)教具：《密室逃脱》PPT、盒子、开门用的钥匙、双色点阵图(其中某一色为数字形状)3张、二维码图片(内含立体图像)3张三组。
(2)学具：红蓝滤色片若干、记录纸笔、有框却无镜片的眼镜人手一副。
活动过程
一、感知“密室”规则
1．今天我们去玩“密室逃脱”游戏 ，谁知道“密室是什么意思”?进入密室前必须知道游戏要求，这样才能寻找逃离的好方法。
2．倾听神秘者的叙述(旁白：“门已锁，要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室”)，熟悉周围环境。
3．幼儿人手一副眼镜，集体讨论这副眼镜神奇在哪里?镜框上的箭头是什么意思(眼镜没有镜片，箭头指明了插入镜片的方向)?
4．游戏开始(旁白：“你们只有30分钟的时间。”)屏幕上出现秒表倒计时。
【设计意图：活动的导入部分确立整个活动的基调、氛围，让幼儿感知“密室逃脱”的游戏规则，为之后的操作和解谜做好铺垫。活动室的环境创设、神秘者的叙述和倒计时屏幕的出现等，都是为了进一步烘托游戏的神秘气氛。解读眼镜的“神奇”，为之后的环节扫除操作上的障碍。】
二、“密室”解谜
1．单色滤色片解谜
(1)神秘者的旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼儿操作(屏幕上出现3分钟倒计时)。
(3)集体讨论：你们看到了什么?怎么看出来的(3张桌上分别有3个数字1、2、3；带上红色镜片就能看出蓝色的字来了)?
(4)幼儿小结：原来戴上红色的镜片就能把图上的红色去掉，看出另外一种颜色。
(5)神秘者的旁白：“你们很会动脑筋，但游戏才刚刚开始。这里有一把密码锁，找到3个正确的数字才能打开锁，找到下一步线索。”
【设计意图：这个环节旨在让幼儿探索发现滤色片能将某种颜色过滤的材料特性，这也是3D原理的基础部分。对于游戏本身而言，这个环节可以进一步巩固游戏规则，让幼儿体验初步成功的快乐。其中幼儿获得的答案“1、2、3” ，实际上是最后一个游戏步骤中的重要线索。】
2．解密码锁
(1)猜测三位数字(屏幕上出现3张图片，分别对应3个数字)。
A．六边形(数字6)
B．双色点阵图(数字4)
C．前两位数字相加的尾数(数字0)
(2)按照幼儿的各种解锁思路，教师操作课件，直至解开密码锁。
神秘者的旁白：“恭喜你们打开了锁。打开了这把锁，你们就会得到接下来的出门线索。”
【设计意图：这个环节加入了非3D立体图像的内容，其目的是为了让幼儿开动脑筋通过多种方式寻求答案，同时也让幼儿的眼睛得到短暂的休息。数字6的出现形式和第一个环节解谜模式一致，也是巩固前一环节的方法。从“密室逃脱”的游戏角度看，这是一个重要的'衔接部分，为后续的环节做好了准备。】
3．双色立体图片解谜
(1)(屏幕上出现3张二维码立体图片)观察3张双色立体图片寻求解谜途径。
(2)幼儿操作(屏幕上出现倒计时14分钟)。
(3)集体讨论：你们看到了什么?用什么方法看出来的(看出了数字2、汉字“下”、图形——长方形)?
小结：使用两种颜色的镜片就能看出立体图像。
(4)引导幼儿观察3个“线索”(数字2、汉字“下”、图形——长方形)，进行回忆和联想，找出钥匙盒。
神秘者的旁白：“你们很棒，已经来到了最后一关。钥匙就在盒子里，不过你们只有一次打开盒子的机会，请看最后一个线索。”
(5)X屏幕上出现3分钟倒计时)屏幕上出现6张盒子的图片 ，利用立体眼镜观察。
【设计意图：这个环节是活动的高潮部分。首先，在操作中，从尝试用单色镜片过渡到用双色镜片，从而看出立体图像，这是感受3D立体现象的核心部分。其次，通过对立体图像给出线索的解读，是对整个活动的一次回顾。最后，再次利用已经完成的红蓝3D眼镜，找出6张图片中与众不同(突出或陷入)的1张。进一步感知3D立体图像。在设计时，这个环节进一步烘托了整个活动的紧张氛围，也是“密室逃脱”游戏的难点和高潮。】
三、“逃出”密室
1．带领幼儿“逃出”密室，激发幼儿再探索的热情。
神秘者的旁白：“这个游戏刺激吗?欢迎你们下次再来玩!”
2．小结：今天我们的冒险旅途很刺激，同时也学到了不少本领。下次我们要玩蒙住眼睛找东西的游戏。
【设计意图：整个活动中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出现，游戏结束时转换成亲切、快乐的语气，让幼儿从密室中逃脱的同时也从紧张刺激的气氛中“逃出”。这是一个体验成功喜悦的环节。由于幼儿现阶段不可能理解3D成像的原理，所以这里对于3D眼镜及其成像的原理不再提及。我们的活动目标主要是培养、激发幼儿对科学探索的兴趣。】
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1．感受自己成长中的快乐。
2．培养幼儿的语言表达能力。
3．让幼儿了解，比较小时候与现在的变化。
活动准备：
小朋友小时候的照片、镜子、各种图形宝宝若干，口才大比拼表格一张。
活动过程：
一、讲述活动：请你说一说
1．教师出示相片，镜子让幼儿自己观察小时候的自己和现在的自己有什么变化。
指导语：老师手中的相册里面都是你们小时候的照片，老师发现你们和以前不一样了，我们班的小朋友长大了，很能干，会做的事情比以前多了，你们的牙齿、头发、身高也有了变化，穿的衣服也跟以前不一样了，你们以前的牙齿是长多了还是……头发长了吗？个子长高了吗？穿的衣服是短的还是长的，等一下老师请小朋友看了小时候的照片以后说一说，他小时候是怎样的，看那个小朋友看得最认真，最仔细。
①、幼儿看照片。
2．请幼儿说一说自己小时候是怎样的，“我小时候是……样子的”“我小时候穿的……”说句子。
①、教师请幼儿一个个讲述。
②、教师总结幼儿小时候的`变化。
2．请幼儿说说现在的自己是怎样的。
指导语：小朋友你们都知道你们小时候是怎样的，那老师想知道你们现在是怎样的，是长高了，能干了，还是像以前一样，你们穿的衣服、裤子、鞋子……是长了……还是？你们学会了哪些以前不会做的事情，如：自理能力、平时表现、穿衣、吃饭等）
①、请幼儿讲述现在的自己。
②、教师总结幼儿小时候和现在的变化。
二、游戏：口才大比拼。
1．把幼儿分成两组[苹果组（Apple）、雪梨组(Pear)]
2．让幼儿用“我小时候……现在……”说出自己的变化。
①、每组每个小朋友都要用“我小时候……现在”说句子，说完整的可选择一个图形宝宝，并说对图形宝宝的名称，就可获得图形宝宝一个。（一个图形宝宝算一分）
②、看那组小朋友得到的图形宝宝最多，就是冠军，将会得到我们的礼品。
③、如不保持安静，离开椅子或讲小话的则扣除本组图形宝宝。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标：
1．通过捉蚯蚓活动，了解蚯蚓的外形特征、习性及用处。
2．培养认真观察的习惯。
3．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4．能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1．可乐瓶底若干个，小木棒若干根。
活动过程：
1.捉蚯蚓。
（1）带领幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓，并看看它在泥土中是怎样活动的。
2.观察蚯蚓的外形特征。
蚯蚓的身体像什么？什么颜色的？有没有脚、眼睛和耳朵？是怎样运动的？
蚯蚓的身体细长、圆圆、光滑、柔软；全身由许多环节组成。头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，它是靠身体的一伸一缩向前移动的。
3.了解蚯蚓的.生活习性何用处。
蚯蚓生活在什么地方？它吃什么？有什么本领和用处？
蚯蚓生活在湿土中，吃土中腐烂东西，有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子。它喜欢在土壤中钻洞，人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病，也是家禽、家畜的好饲料。
4.讲述故事《青蛙和蚯蚓》
活动反思：
活动过程中可能会出现幼儿兴奋紧张的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要给予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。《纲要》提出：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓励它们大胆探索与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
幼儿园大班教案 篇5
设计意图：
歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。
活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
① /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。
①师清唱，边唱边指图谱。
②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。
①个别幼儿表现。
②自由组合表现。
２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。
引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。
１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）
２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。
３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。
４、师生共同指大图谱唱。
５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。
６、吿诉幼儿歌曲名称。
７、合唱：
①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。
②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
活动反思：
整堂课有两个知识目标，但时间分配的.还不够合理。其中在知识目标（1）——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。
幼儿园大班教案 篇6
设计思路：
本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。
活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。
活动目标：
1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
图书
活动过程：
一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)
竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?
2.可能说的是什么?
小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?
二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)
1.小鸟的家
1)小鸟的家在哪里?
小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?
小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的'家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?
小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。
3.小狐狸的空中小屋
小狐狸把家造在哪里?
小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。
三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)
1.为什么小狐狸的小屋会在空中?
2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?
小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
活动反思：
在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
小百科：屋，意思是房，房间。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1.初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。
2.在游戏中能将小鱼按颜色进行分类。
3.让幼儿学习简单的数学题目。
4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：
初步感知2以内数的实际意义并进行物与数的匹配。
数数与幼儿实际“抓鱼”的数量相符。
活动准备：
红、黄、绿、蓝四种颜色鱼若干;红、黄、绿、蓝四种颜色的水盆各一只;小铃一副;一张画有两条鱼的图片。
活动过程：
一、扮演角色，导入游戏情境
老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫
第一次：猫妈妈和小猫边念儿歌边做动作：“小猫小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼;小猫小猫喵喵喵，站起身来伸伸腰;小猫小猫喵喵喵，跟着妈妈做游戏，我的小猫跳一下”(幼儿跳一下)“我的小猫拍两次”(幼儿拍两次)“我的小猫叫三声”(幼儿叫三声)
第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
小结：表扬小猫有本领
二、小猫抓鱼
1.看图抓鱼
“小猫宝宝们快快找到座位坐下来休息一下吧!”“我们小猫最喜欢吃什么了?(鱼)今天妈妈带你们去池塘里抓鱼好不好?”
教师提出抓鱼的要求：看着图片抓鱼。教师指导：“图片上有几条鱼啊?(数数：1、2，一共有两条鱼)。看看妈妈抓了几条鱼，请你跟妈妈抓得一样多。
幼儿抓鱼，教师指导：你抓了几条鱼啊?”(引导幼儿互相检查)“看看你的小鱼是什么颜色的.?”(请幼儿说说)并放回相应颜色的水盆里。抓两条鱼。
2.抓一条鱼。
教师提出抓鱼的要求：听铃声抓鱼。
幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊?(一下)你抓了几条鱼啊?”数数看有几条(1，有一条鱼)，提醒幼儿把鱼放在相同颜色的盆里。
3.幼儿抓鱼，教师指导：“你听到了几下铃声啊?(两下)你抓了几条鱼啊?”数数看有几条(1、2，一共有两条鱼)
三、收获回家
总结：“哇!这么多鱼，今天晚上可以大吃一顿啦!”(教师带领幼儿离开活动场地)
幼儿园大班教案 篇8
活动目标：
1、学习设计和装饰商店，能耐心细致地重复画同一样的商品。
2、充分感受绘画的乐趣。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
1、小白兔、各种各样商店的照片
2、幼儿活动材料《美术》第8页《各种各样的商店》，勾线笔，水彩笔。
活动过程：
1、情节导入
师：今天我们班来了一位小客人，小朋友们看看它是谁？（多媒体出示小兔子，教师扮演小兔子与小朋友打招呼）
师：小兔子今天来我们班上是有一件事情想请小朋友帮忙。小兔子准备开一家卖东西的商店，可是它不知道该开一家什么样的商店，想请小朋友们帮忙想想，设计一家商店。你们愿意帮小兔子这个忙吧？
2、我想开这样的商店
师：小朋友们，你们平时和爸爸妈妈逛过哪些商店？先想想，想好了告诉陈老师。
（引导幼儿完整说出这些店名，如水果店、花店、玩具店等等）
师：你们看到的商店有些什么东西呀？这些商店里的东西又是怎么样的？是不是只有一种呀？
（出示商店整体）各种各样商店的都有各种各样的屋檐。
师：我们在进入各种电力看看各种物品怎么样摆放
（出示各种各样的商店图片，引导幼儿说出一排一排、一层一层、一个一个）
3、怎么样设计商店
师：很好，小朋友现在都知道了，我们商店不只卖一件东西，而是卖许多的东西，它们都是整齐的、不只一个东西放在一排柜台上，而是重复的把一件商品摆放在一排柜台上，货架上摆满了商品。商店有许多商品了，商店就可以开张咯。
4、我们的商店真棒
师：下面请我们小朋友们为小兔子设计一家商店吧！
幼儿在幼儿活动材料《美术》第8页画出自己喜欢的商店及商品。
（引导幼儿耐心细致地作画，尽量画得丰富，画得完整）
展示幼儿的作品，看看谁的商店最丰富、最漂亮。（请5名幼儿介绍自己的作品）
5、结束部分
小朋友们为小兔子设计出这么多别出心裁的商店，小兔子很开心。我们将自己今天为小兔子设计了一家商店介绍给爸爸妈妈听吧！
课后反思：
成功之处：
1、为了激发幼儿绘画的兴趣，我设计了以小兔子来找小朋友，请他们帮忙设计卖东西的商店的情节导入，果然，孩子们的兴趣都出来了，连忙回答到：我愿意帮小兔子的这个忙。
2、为丰富幼儿的绘画经验，我为活动准备了：各种各样商店的图片若干。我以谈话导入，让孩子回忆生活中所看到的商店名字以及里面物品的摆设。再出示各种各样商店图片让幼儿观察，讲述，然后我又做了详细的总结。我没有示范画画，而是直接鼓励幼儿：发挥想象帮助小兔子设计一家卖东西的商店。鼓励幼儿可以设计的'和其他人不一样。这次我大胆放手，不作示范画，而是让幼儿大胆想象，发挥自己的想象力。
3、幼儿作画时我在巡回指导时，指导幼儿布局要美观，物品要多种多样。创设展示平台：作品展示介绍。幼儿展示自己的作品，请幼儿介绍自己设计的商店的独特之处。我很仔细地观察了幼儿的作品，以方便引导幼儿说出自己设计的独特之处。
4、幼儿不仅丰富了绘画知识面，也了解了各种商店布局的特点和用处。尝试用绘画的形式，开发幼儿的思维能力。更培养了幼儿乐于助人的品质。
不足之处：
引导幼儿时，语速过快了。在幼儿操作时，忘记了放点轻音乐。
小百科：商店，一般是指商品开架陈列，顾客自我服务，货款一次结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的经营商。
幼儿园大班教案 篇9
一、活动目标:
1、促进家庭和睦,完善人际关系。
2、了解爱妈妈,爱长辈的美好情操。
二、活动准备:
小动物头饰、音乐CD。
三、活动过程:
一、开始部分:
(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》
二、基本部分:
1、有感情的复述故事
引导幼儿感受故事的含义。
2、启发提问:故事里面都有谁?
幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。
提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?
幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。
提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?
幼儿:不懒。
提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?
幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。
引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。
三、和幼儿讨论‘我的妈妈’
四、结束部分(老师用最朴实的语言总结长辈对我们的爱)
孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的`世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒时,是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。
五、家庭作业(请家长辅助)
1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食。
2、帮妈妈爸爸捶背。