一、教学目标
1、有感情地朗读课文，借助语言文字感受人物精神。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
二、教学重点、难点
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情
教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
三、教学课时
第二课时
四、教学设计
㈠、这节课让我们继续走近少年周恩来，感受周恩来的决心。指导读课题。
㈡、请同学们快速找到写修身课的这部分内容，自由读一读，边读边想：从哪些词句中可以感受到周恩来的决心?圈一圈，划一划。
重点引导学生交流：
1、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”
⑴、从哪个词语中感受到了那份坚定?
⑵、指导学生读出坚定的语气。
⑶、说说这句话中体会到了什么?
2、“为中华之崛起而读书!”周恩来铿锵有力的话语……
说说从哪个词语中体会到的?
师生合作朗读这部分内容。
㈢、那么周恩来说这句话的时候是不是一时心血来潮的呢?你是从文中哪些句子中体会到的?请找出来。
1、从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
2、周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
从句子中的哪个词语体会到的周恩来不是一时心血来潮说的这番话?
㈣、那么他究竟在想什么呢?请同学们自由朗读文章的一、二部分，从文章中找一找句子，自己好好体会体会。
重点引导学生交流：
1、这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
说说为什么这也是周恩来在想的事情?联系上下文理解
2、只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁……
⑴、说说这是一位怎样的妇女，怎样的洋人?
⑵、还有哪些地方让你读了之后心情无法平静?
⑶、其实这样的事例还有很多，出示补充资料，说说读了之后是怎样的心情?
3、同学们，让我们来听听周恩来与伯父的那段对话。先自由分角色练一练，体会一下该怎么读?再分角色朗读。
说说从两人的对话中又体会到了什么?
㈤、听着周恩来的回答，魏校长的反应是怎样的呢?请大家从文中找一找。
交流文中的句子，并思考：魏校长为什么听了为之一“振”?为什么其他同学的回答魏校长却没有任何表示?
㈥、周恩来是这样说的，也是这样做的，让我们走进周恩来的一天，走进他生命的最后一段历程。
出示补充资料，把心中想说的话写下来。
㈦、让我们再一起重温周恩来的立志名言，齐读，结课。